El Próximo Curso “Speak in Colours” en Inglés con Kids and Us ¿te Apuntas?

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Termina el curso escolar en pocos días y empieza el momento
de pensar un poco en aquellas extraescolares que más nos apetecen a todos. A
nosotros como padres nos puede gustar que nuestros hijos aprendan tal o cual
cosa pero claro, su apetencia puede coincidir o no con la nuestra y las
extraescolares tienen un poco de ambas intenciones o deberían tenerlo si
queremos que funcionen.
Con ellos lo tenemos claro, lo de
aprender jugando a “hablar en colores” o sea a hablar en inglés con fluidez y facilidad, de forma natural, es algo que siempre apetece a niños y a
los papás y mamás de esos niños. 
Hoy os cuento más cosas de Kids and Us  porque acaban de abrir el plazo de inscripción para nuevos alumnos. Si estás pensando en apuntar a tus hijos a
clases de inglés ¡corre que las plazas vuelan!

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Y es que además este pasado fin de
semana, como podéis ver en las fotos (extraídas de su propio perfil de Instagram, donde podéis ver muchas más fotos e información de lo que hacen en este centro) han tenido una divertida jornada de puertas abiertas en la que muchos padres y
madres han conocido cómo funciona su método de trabajo y juego con los niños,
con el que aprenden inglés sin darse cuenta.

Siempre es interesante poder conocer
el centro, a la dirección del mismo, a sus profesores, ver cómo se estructura
una clase, cómo los alumnos no dejan de participar en el desarrollo de la clase ni un minuto, cómo son las instalaciones, cuántos niños y niñas acuden cada día a
aprender inglés aunque ellos como os decía antes casi no se den cuenta y piensen que van a jugar…
sssshhhh… no se lo vayáis a decir vosotros ¿eh?
academias ingles niños curso
Mientras que los papás y las mamás conocían las instalaciones y demás, para los niños, en esta jornada
de puertas abiertas han tenido cuentacuentos en inglés ¡claro! y los peques se
han quedado encantados con la experiencia, de hecho muchos se quedaron con
ganas de más algo que seguro fue bien recibido por los padres que andaban
pensando en matricularles de cara al próximo curso ahora que ya se ha terminado
el plazo preferente para los alumnos actuales y se abre el plazo para nuevos
alumnos.
academias inglés niños
Si andáis pensando en una extraescolar de inglés en la que además de aprender el idioma los niños disfruten, se diviertan, se despierte su curiosidad y sobre todo, tengan ganas de acudir cada día a clase para seguir aprendi.. ¡¡jugando!! no dudéis en pasaros por el centro de Kids and Us que tengáis más cerca de casa, como hicimos nosotros hace ya más de tres años.

Pedid una cita con la dirección del centro y consultad todas las posibilidades de horarios que existen, seguro que os animáis a que vuestros peques el próximo curso disfruten y no dejen de “speak in colours” como quien no quiere la cosa.. ¡ya me contaréis!

Enseñar y Aprender Inglés Hablando en Kids and Us

En plenas vacaciones de Navidad, el
colegio parece que queda muy, muy lejos, en una galaxia muy, muy lejana… más o
menos.
Hemos terminado la primera evaluación
y digo “hemos” porque últimamente la implicación de los padres en los deberes y
los estudios de los niños es mayor de lo que me imaginaba y en mi modesta
opinión es que es mayor incluso de lo que los niños realmente necesitan. 
De lo que necesitan los niños en su proceso
madurativo pero quizás sí necesitan ayuda en lo que a terminar, comprender y
aprovechar el tiempo de estudio en casa para completar lo que se queda sin explicar o explicado por encima en las sesiones de cuarenta y cinco minutos en las que se han convertido las clases, que esa es otra cuestión y precisamente de
eso vengo a hablaros hoy.
Por centrarnos un poco… ¿cómo andáis vosotros en el tema del
inglés, por ejemplo?¿al mismo nivel que vuestros
hijos?¿seguro?¿podéis ayudarles este curso con los deberes?¿y al curso que viene?

participar clases individuales

Hablando con Paloma, ya sabéis, la directora del centro Kids and Us al que acuden mis hijos, me comentaba que “cada
vez hay más colegios bilingües de titularidad pública en la Comunidad de
Madrid, es evidente que el tema del idioma, del inglés concretamente es algo
que para nuestros hijos será imprescindible en su futuro y no sólo desde el
punto de vista laboral pero también es evidente que no es fácil para todos los
niños.”

En eso estoy muy de acuerdo y no, no es fácil para todos los niños.
¿Se puede plantear entonces que la
forma que tiene Kids and Us de enfocar el idioma es complementaria a lo que
se  hace en el colegio?
“Complementaria no, adicional sí – me dice
Paloma – Y me explico.
La metodología de Kids and Us no es
un refuerzo escolar en ningún caso. 

No ayudamos a hacer los deberes ni a
aprobar los exámenes del colegio.
Contamos con una metodología integral que
simplemente piensa en la enseñanza del inglés de una manera natural y diferente.
Es conocido y compartido por todos que
la metodología escolar que se puso en práctica en la generación de los “papás y mamás Kids and Us” (como nosotros por ejemplo…) fue poco exitosa, por decirlo de
una manera suave.
Ahora contamos con la educación
bilingüe y con más horas de inglés dentro del currículo escolar pero esto es
aún reciente y no sabemos cuál será su éxito real. Esperemos que mejor que el
de “nuestra época”. Confiamos en ello, la verdad.
Pero en este sentido precisamente,
contar con la metodología Kids and Us como extraescolar garantiza un
aprendizaje real del inglés
contrastado y probado durante más de una década.
Con estudios por ejemplo de la Universidad de Barcelona o de la Universidad de
Cambridge, que comparan el aprendizaje de nuestros alumnos Kids and Us con el
de otras academias tradicionales o con el nivel de alumnos que sólo dan inglés
en el colegio y los resultados, son tremendamente concluyentes.
Además, los niños aprenden en un
entorno agradable, pasándolo bien y con todo a su alrededor adaptado a su edad.
¿Qué más se puede pedir?”


clases individualizadas metodología participativa

Pues no lo sé, la verdad es que no se
me ocurre.

Pero… ahondando más en el tema ¿en qué
aspectos hacéis vosotros más hincapié que tal vez en los colegios no se
hace?¿podéis apoyat el curriculum educativo de los niños, por ejemplo cuando en
sus centros los presentan a determinadas pruebas externas o exámenes?
Nuestro método comienza hablando
señala Paloma – luego los alumnos generan estructuras gramaticales de manera
autónoma y oral y después escribe, lo cual parece lógico sobre todo porque es
lo que hacemos para hablar nuestra lengua materna.
En la metodología tradicional
normalmente se comienza escribiendo listas de palabras o estudiando la horrible
lista de verbos irregulares fuera de un contexto o sin un sentido. Y seguro que
sin dominar la mayoría de las estructuras que se escriben, incluso se puede dar
el caso de tener que escribir algo que no se ha pronunciado antes nunca.
Normalmente los escolares saben y
aprenden a decir las palabras que les transmiten en el colegio e incluso frases
pero fallan sistemáticamente en las pruebas escritas porque se les lanza
prematuramente a la lectoescritura.
Nosotros en los centros de Kids and Us hablamos en inglés por inmersión y siempre en un entorno contextualizado y significativo,
nosotros no usamos listas de vocabulario, no usamos el idioma fuera de
contexto. Trabajamos por inmersión y procurando situaciones reales de uso.
Después aprendemos a escribir y cuando
lo hacemos, el dominio de las frases aprendidas con anterioridad hace que
podamos lanzarnos a una lectoescritura bastante compleja.”
participar jugar hablar aprender

Claro, esto es más sencillo en una
clase como la de ElCanijo que son tres niños o en la de ElMayor que son cinco.
Las clases en Kids and Us tienen un máximo de ocho alumnos y eso… se nota ¿no
Paloma?

Imagínate – me dice Paloma –  en un aula escolar, normalmente hay entre 25
y 35 alumnos. Los profesores de los colegios luchan cada día para manejar esas
ratios y para que todos los alumnos puedan llegar a participar oralmente en alguna
de las clases de inglés que se dan a la semana, una vez por lo menos y si hay
suerte… pues alguna más.
En Kids and Us no tenemos “alumnos
mudos”
ni siquiera el que se esconde para no contestar porque le de vergüenza.
Dentro de nuestros centros las clases de bebés por ejemplo son de 5 alumnos y a
partir de los 3 años son de 8 alumnos como máximo.
Se incita a los alumnos a participar
en juegos y en actividades, de diez a quince en cada sesión, donde las
preguntas y las respuestas son constantes y dentro de una dinámica, como te
decía antes, de juego e interacción. Los alumnos quieren participar y lo hacen
de forma constante durante las clases porque nuestros alumnos: hablan inglés.”
participar clases individualizadas

Eso es innegable, doy fe de ello.
Así que sí, está claro que no se aprende de la misma forma pero sí se aprende inglés, al final es eso de que todos los caminos llevan a Roma pero algunos cuesta menos seguirlos por una cuestión de sentido común, creo yo…

Libros. Grandes Regalos para Grandes Lectores

En casa somos de adaptarnos al medio
que por cierto, he leído en algún sitio que eso es un signo de inteligencia y me ha
gustado.
Como os decía, somos de adaptarnos al
medio así en general y sobre todo en lo relativo a las fiestas, a las de
guardar y a las otras, a todas. 
Todos los motivos que se nos presentan por
delante para hacer una fiesta, regalar una sonrisa o pasar un rato agradable,
nosotros los aprovechamos al máximo o al menos lo intentamos muy fuerte.
Ni que decir tiene que se acercan
fechas de regalos, fiestas y citas ineludibles, así que hoy os traigo el rey de
los regalos para los peques aunque no siempre lo sepan o aunque no siempre lo
pidan.
Hoy os traigo un post lleno de libros
para regalarles en estas fechas, porque un libro creo que es uno de los mejores
regalos que se pueden hacer siempre, sea la época que sea, se tenga la excusa
que se tenga o se haga a la edad que se haga. 
De hecho yo misma recuerdo algunas de esas mañanas de abrir regalos y como me rechiflaba encontrar nuevos libros para leerlos por la noche antes de dormir.
¿Os venís a nuestra biblioteca de
regalos para estas fiestas?

recomendaciones libros infantiles navidad

Vamos a organizarnos por edad, primero
los más peques y después los más mayorcitos, para que nadie se pierda entre
tanta página apetecible.
Y arranco con una delicia titulada “El
Conejito que Quiere Dormirse” de Carl-Johan Forssén Ehrlin.
 
Este libro se ha
convertido en un best-seller de Amazon en Reino Unido, también es el más
vendido en USA y ha supuesto una revolución en Francia. En España es el primero
también de la lista de literatura infantil y juvenil de Amazon, por algo tiene
que ser todo esto, digo yo.
Resulta que es un libro que han
recomendado psicólogos y terapeutas para ayudar a tranquilizar y conciliar el
sueño a los niños más pequeños de la casa, ya sabéis que a veces es algo
complicado y que agota en general a toda la familia. Está teniendo tanta
repercusión que por lo menos curiosidad sí que nos despierta ¿no os parece?
conejito dormir psicólogos recomendaciones
De la mano de Elsa Punset llegan dos
libros que forman parte de una nueva colección de cuentos llamada “Taller de
Emociones”.
Las aventuras de “Los Atrevidos” o lo
que es lo mismo Alexia, Tasi y su perro Rocky. Niños que descubren como hacer
magia con sus emociones, niños que aprenden al leerlos como gestionar sus
propias emociones, sus pequeñas frustraciones, sus pequeños fracasos o
decepciones. Pequeños a nuestros ojos pero que para muchos niños significan
todo un mundo que a veces cuesta digerir.
“Los atrevidos, en busca del tesoro”
por un lado y “Los atrevidos, dan el gran salto” por el otro, son los dos
primeros títulos de esta colección pero seguro que pronto habrá más llenos de
divertidas aventuras.
elsa punset gestión emociones libros infantiles
Antes nos decían nuestros padres que
estábamos todo el día leyendo tebeos y ahora les decimos a nuestros hijos que
lean, incluídos los tebeos aunque ahora los llamamos cómics. Yo creo que es
mejor ahora ¿no os parece?
Así que os traigo un cómic con el que
también se inicia una colección que tiene una pinta estupenda y nunca mejor
dicho porque se trata de “Los Pinta Piedras” de Gonzalo Martínez de Antoñana. En esta historia conoceremos a David y a su profesor, el maestro Messina y nos
hablarán de las primeras manifestaciones artísticas de hace más de 12.000 años…
¡casi nada! Aprender arte, historia del arte y arqueología a través de un álbum
ilustrado es un plan interesantísimo diseñado para peques a partir de los ocho
años más o menos…

En este enlace podéis leer el primer capítulo para que veais la buena pinta que tiene esta historia, como os decía
antes.
pinturas rupestres arte prehistoria aventuras comic

Sigo con las aventuras para peques que
han crecido un poco ya y se animan con libros algo más densos que no aburridos,
no nos confundamos. Toca hablar de “Los Descazadores de Especies Perdidas” de Diego
Arboleda y Raúl Sagospe
. Cuando menos es original, muy original. Se trata de un
grupo de gente increíble pero que nunca aparecieron en los libros de historia y
no tuvieron el reconocimiento y el respeto que merecían. Ancianos y jóvenes,
artistas, inventoras, geniales científicas e incluso algún que otro espía,
todos ellos tan ilustres como ignorados… hasta el momento en el que se juntan
varias de esas personas en el mismo lugar y ahí lo dejo que no quiero revelaros
nada pero entended que si en casa alguien se pone a leer esta historia, lo
mismo vais a tener que olvidaros de que ponga la mesa o recoja su cuarto… hay
aventuras que son adictivas y no dejan tiempo para nada más ¡avisados quedáis!
aventuras historia personajes desconocidos
Termino con la última para mentes
hambrientas… “El Club de los Caníbales” de Gabriel García de Oro con
ilustraciones de Purificación Hernández.
Un inciso. Lo reconozco y lo confieso,
no puedo ni he podido nunca con “El Quijote”, me aburre, se me hace bola. Mira
que me gusta Cervantes y sus “Novelas Ejemplares” pero el ingenioso hidalgo es
superior a mí. Ni cuando me obligaban a leérmelo me lo leí, sí mi vena rebelde
manda mucho y más en el instituto, claro… fue el único suspenso en toda mi
vida estudiantil en literatura, en un parcial. Así que este libro a priori me
hacía mucha gracia que se lo leyeran mis hijos, ahora ElMayor y cuando crezca
ElCanijo, a ver si ellos ni tienen la tara de su madre con la novela más
importante de lengua española según todo el mundo…
Este peculiar club se dispone a
diseccionar El Quijote, con una jaula de chimpacés de por medio, una
persecución, el mono más peligroso del mundo y unos “Hombres Cebra” que tienen
muy mala pinta… Lo que tiene buena pinta es el libro en sí mismo y la “amenaza”
de la editorial de ampliar las aventuras de este peculiar club con más clásicos
de la literatura ¡muchas ganas de echarles un ojo!
aventuras quijote literatura clásica infantil
Por ideas y por opciones ¡qué no sea!

Pocas
cosas más apetecibles en vacaciones que perderse en un buen libro, da igual la
edad que se tenga ¿no os parece? Y por cierto para encontrar todos estos sí, obviamente podéis buscar en Amazon porque seguro que los tiene todos pero ¿habéis pensado en ir a preguntar a la librería del barrio? ¡pues eso!

Viajar en Coche con Niños. La Prevención como Bandera por lo que de Verdad Importa: Nuestros Hijos.


Las prisas no justifican nada, nunca y mucho menos cuando está la seguridad de nuestros hijos en juego ¿no os parece?
Sí, hoy me voy a poner seria con este asunto porque las cifras ponen los pelos de punta.
Estamos hablando de que el 40% de los niños que han fallecido en nuestro país en accidente de tráfico no utilizaba ningún sistema de retención y eso es algo con lo que tendrán que vivir quienes lo decidieron por ellos. Tremendo, sin duda.
Porque los métodos de retención infantil como las sillas para el automóvil, reducen en un 75% los casos de muerte y en un 90% los de lesiones, según información publicada por la DGT.

Sistema retención infantil coches

Se trata de tener claro que nuestro hijo es lo más importante.
Fundación Mapfre ha reunido en una web a la que puedes acceder aquí mismo, todas una serie de prácticos y sencillos consejos para que desde que sale el bebé del hospital, desde ese que es su primer viaje en coche, esté siempre protegido cada vez que se suba en un automóvil.
Vais a encontrar prácticamente todo sobre sillas infantiles para el coche y no solo modelos, colores y estilos sino lo que es más importante, todo sobre homologación, normativa, estudios y publicaciones.

 Vais a encontrar en la web que ha puesto en marcha la FundaciónMapfre incluso algunos de las preguntas más frecuentes que se suelen hacer los padres y que un experto en la materia habrá contestado para vosotros.
¿Caducan los asientos infantiles?¿Sabes de verdad, con exactitud, cuando hay que cambiar el asiento infantil de tu hijo?¿Sabes realmente qué silla conviene más a tu peque en cada momento de su crecimiento?

Accidentes coche sistemas retención infantil

Para todas esas dudas y para concienciarnos de lo frágiles que son y de que su seguridad es nuestra responsabilidad, la Fundación Mapfre ha puesto en marcha esta web de la que os hablo en este post, en la que incluso se pueden leer las respuestas que un experto en la materia, ofrece a esas preguntas que pensamos que sólo tenemos nosotros en la cabeza y que al final son mucho más frecuentes de lo que imaginamos. Una web cargada de información práctica y de calidad que siempre es necesaria aunque no siempre o no todos le demos la importancia que realmente tiene.

Idiomas. Aprender Inglés Mientras se Aprende a Hablar. Sí, es Posible.

Empieza el curso escolar y aunque los
peques aún no tienen cole por la tarde sí que hemos empezado con las clases de
inglés. Sí, es nuestra extra-escolar más madrugadora cada año, eso también es
verdad.
Mis chicos ya han tenido su primera
clase de este curso en Kids&Us y yo la primera charla con sus profesoras, este año los dos tienen
profesora, el año pasado ElMayor tenía profesor que según él era clavado a Will Smith. 
Mientras ellos estaban en clase, yo también tuve un momento para charlar con la directora del centro, Paloma.
Una charla en la que hablamos
precisamente de que este año me pareció ver muchos más peques en el centro.
Algunos de estos nuevos alumnos, son tan peques que van a clase con sus padres o sus madres.
A ver, que no digo que los lleven a la
puerta del centro como hacemos todos, digo que entran en clase con ellos y
están con ellos hablando y aprendiendo inglés, supongo que ellos también a la par que sus casi-bebés.
Os cuento, bueno más o menos os cuento
lo que hablamos Paloma y yo, mejor dicho, lo que me contó ella que es la que
domina el tema… obviusly!

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– Es que uno de los pilares
fundamentales de nuestra metodología, la Metodología propia de Kids&Us es
el comienzo en edades tempranas, es lógico. Igual que hablamos con nuestra
lengua materna porque llevamos escuchándola desde pequeños no creemos que sea
bueno esperar, para que el niño empiece a escuchar una segunda lengua. ¡O una
tercera!
Nosotros apostamos por un proceso
natural y espontáneo, como el que utilizamos para aprender nuestra lengua
materna. Es fantástico ver como un niño de un año dice sus primeras palabras en
inglés o un alumno de tres años ya se presenta y se describe son soltura, o
incluso los de cuatro o cinco años construyen sus primeras frases todo en
inglés.
– Pues eso es genial, desde luego y
más sencillo para el niño, imposible.
– Ya pero hay padres y madres que no
saben que nuestro método no se puede comenzar después de los siete años. Es
verdad que se pueden quedar aprendiendo con nosotros hasta los 18 años si
quieren pero no pueden comenzar cuando ya han pasado los siete años.
Hay muchos alumnos que más o menos en
2º de educación primaria, comienzan a tener problemas con el inglés y acuden al
centro a buscar ayuda con sus padres. Nosotros, muchas veces nos vemos
obligados a decirles que es demasiado tarde para empezar con nuestra
metodología. ¿Por qué? Pues verás, por tres motivos:
1.- Por el nivel de los alumnos en Kids&Us, a esa edad un alumno con nuestro método trabaja con un personaje
que se llama “Marcia” y ya ha adquirido unas competencias que le permiten
expresarse con cierta soltura y no, no son comunes fuera de nuestras escuelas.
2.- Por una cuestión de homogeneidad
de las edades. Nuestro curso “llave” que abre la puerta a los niveles superiores
es el que trabaja con “Oliver” en torno a los 6-7 años. Cada personaje está
enfocado a una edad y poco pueden interesar a niños más mayores, además las
edades en cada grupo serían demasiado dispares para manejar correctamente el
aprendizaje dentro del aula.
3.- Porque a los 7 años nos empezamos
a hacer “mayores” traducido al aprendizaje de un idioma es que sus ventanas a
los idiomas comienzan a hacerse más opacas. Los expertos marcan una etapa
crítica de adquisición de la lengua, donde las capacidades de adquisición del
idioma son las adecuadas para nuestro método. Pasados los siete años aprender a
hablar un idioma es cada vez menos natural y a nosotros, en Kids&Us eso no nos vale.

Niños aprendizaje idiomas

– Oye y esto siempre es así, lo digo
por ejemplo por algún compañero de clase de mis hijos cuya madre o padre por
ejemplo, les hablan en inglés ya que sí es su lengua materna.
– Sí, claro, en ese caso entendemos
que hay que hacer una excepción con alumnos de familias donde se practica el
bilingüismo en casa o alumnos de colegios británicos o alumnos con expedientes
realmente buenos en colegios bilingües. Estos niños pueden pasar una prueba de
nivel que tenemos en nuestros centros a la que llamamos “placement test” y que
nos dice claramente si es posible acceder a niveles superiores con las
garantías adecuadas.
– Claro, es lógico…
Ya veis que empezar cuanto antes un
idioma es siempre muy recomendable con metodologías en las que el niño se
siente cómodo, está motivado y todo se plantea como un juego, con la
naturalidad del propio lenguaje materno del niño.

Educación. Que el Juego sea el Libro de Texto o la Escuela para Jugar.

¿Os imagináis que vuestros peques no
empezaran el cole hasta que no tuvieran siete años?
No es un imposible, de hecho en el
país del mundo al que todos miramos cuando hablamos de calidad en enseñanza, lo
hacen.
En Finlandia la educación reglada
para los peques no empieza hasta los siete años y la verdad es que no les va
mal.
Es una idea… pero que pasa mientras tanto, hasta que los niños cumplen los siete años.
¿Se trata de que se queden en casa
hasta los siete años?
¿Se trata de enfocar de otro modo la
educación de los niños?
¿Se trata de que no aprendan a leer o a escribir hasta que cumplan esa edad?
Se trata de muchas cosas y un poco de todo, creo yo.

educar jugando curiosidad creatividad
Si les dejamos subir a su ritmo, no habrá montaña con la que no se atrevan…
Sí, en todo esto de la educación
siempre, siempre, siempre hay que volver la vista al edén educativo por
antonomasia: Finlandia.
En esto de la edad de inicio de la enseñanza reglada, también son distintos al
resto y lo mismo algo repercute en sus resultados educativos posteriores. Los
alumnos finlandeses son los que empiezan la escuela más tarde de toda Europa,
hasta los siete años no pisan el cole.
Y no nos olvidemos que tienen menos
horas de clase y hacen menos deberes
que el resto de los niños europeos. 
Por el
contrario, el fracaso escolar y la repetición de curso en Finlandia son
prácticamente inexistentes.
No os voy a contar las horas que pasan mis hijos en el cole porque supongo que serán las mismas que los vuestros y del “rato” de los deberes en casa… mejor tampoco hablamos porque no deja de ser un dolor…
Los educadores finlandeses tienen
claro que la niñez, la más tierna infancia, es para jugar, para relacionarse con iguales (otros niños),
para colaborar en grupo y no para ser educado de una forma reglada y pesada. Una forma que se contrapone a lo que “le pide el cuerpo” a cualquier niño.
¿Y lo de la conciliación?
Bueno pues obviamente también han pensado en
ello y en Finlandia tienen centros semejantes a nuestras escuelas infantiles pero planteadas
como un servicio más lúdico. 
Además, Finlandia tiene regulada la figura de las “madres
de día”
que se encargan de varios niños y es el propio gobierno local quien las
remunera económicamente.
Hace poco podíamos leer en Familias en Ruta un más que interesante post sobre lo que puede influir en nuestros
hijos una educación reglada demasiado pronto, sobre todo lo que puede influir
en su creatividad y la curiosidad. Dos características propias de la infancia y
que son vitales para su desarrollo como personas, sin duda.
“A la hora de plantearnos a qué edad debe aprender a leer o escribir un niño tengamos claro que está comprobado que en los niños que escriben desde temprano, la lectoescritura ha dejado de lado la creatividad y la curiosidad. Y no nos damos cuenta de la envergadura del problema: nada menos que la creatividad y la curiosidad.”
Además, en estos días también caía en
mis mano otro artículo también muy recomendable sobre el exceso de estímulos
que tiene hoy en día un niño, la sobre-estimulación y los problemas que genera
sobre los niños que como tales no tienen aún herramientas para procesar toda la
información que les llega y “no pueden parar los pensamientos que les llegan a
la cabeza”. Inevitablemente, leer este artículo me llevó a pensar en los TDAH y también en los terrores nocturnos y por supuesto, en la necesidad que tienen (aunque ellos no lo sepan) de aburrirse.
“El problema de la sobreestimulación es que, al igual que hacen las drogas de síntesis, provoca lo que denominamos “tolerancia”. Es decir, el organismo se acostumbra a recibir con regularidad su dosis de estímulos, hasta que llega un momento en el que tal dosis no le satisface. ¿Qué hace entonces? Pues muy sencillo: buscar una dosis mayor.”
Es un tema complicado el de
aprovechar la plasticidad neuronal y a la vez evitar una sobre- estimulación
perniciosa.
¿Cómo conseguir el binomio perfecto?
Personalmente creo que la solución va más en la línea del juego. 
Podríamos plantearnos cambiar las
bajas de natalidad españolas por unas más sensatas y más acordes a las
necesidades del niño, pero esa es otra opción.
Plantearse la educación infantil de 0
a 7 años como un entorno básicamente lúdico en el que el niño aprende a su
ritmo y por estímulos que él selecciona dentro de los que se le ofrecen, en el que el juego marca los ritmos y en el que las prioridades
son individuales y no del colectivo de los niños que forman la clase, quizás
podría evitar problemas de sobreestimulación sin perder ese momento en el que
los niños son descritos por los buenos profesionales como “esponjas” a la hora
de aprender.

Obviamente no hablo de sentarles y
ponerles a hacer rayas, estoy segura de que hay muchos otros métodos para
potenciar la psicomotricidad fina o quizás esas rayas tendrían que ser
carreteras de algún juego… no sé pero podríamos intentar adaptarnos a ellos,
para variar y para evitar males mayores cuando van creciendo… ¿no os parece?

curiosidad creatividad infancia
Si no les dejamos saltar cuando son niños ¿cómo sabrán hasta dónde pueden llegar?

Kumon. Aprender a Leer Sin Dejar de Jugar. De los Dos Años en Adelante.

Debo reconocer que no, no les conocía
pero me invitaron a un evento con una previsión de más de un mes y me hizo
mucha gracia. Después vinieron más mails para
confirmar y para aportar algún que otro dato.Muchas veces hablamos del mal trato
que dan a los bloggers algunas marcas y empresas, por eso también es de ley que
cuando te encuentras con un jefe de prensa, comunicación y redes sociales, que
se lo curra mucho y bien, hagamos una mención. 

KUMON tiene uno de esos jefes de
prensa amables y atentos.Y al final investigando un poco pues
claro, surgió la curiosidad y las ganas de conocer un poco más este método de
aprendizaje que según nos contaron desarrolló un padre para que su hijo
superara sus problemas de matemáticas en el colegio.Está claro que lo que no se nos
ocurra a los padres y las madres…

KUMON y su programa de lectura se
plantea como una metodología para niños a partir de dos años, niños que ya se
mantienen sentados y que entienden indicaciones sencillas. La plasticidad
cerebral es una característica muy positiva que ellos se plantean no
desaprovechar.
Dicho así parece demasiado estricto
¿no?
Pero todo hay que matizarlo.
Hablamos de que la diversión es clave
para generar curiosidad en el niño y que esto se traduce en verdadero
aprendizaje, independientemente de la edad del alumno añadiría yo.
Hablamos de un programa de lectura
comprensiva que se imparte de manera individualizada, dos sesiones por semana
en el centro y el resto de los días en casa, en familia, porque lo que sí es
inevitable es que se trabaje un poco cada día, todos los días.
Con fichas, con libros, mediante
imágenes, letras y sílabas marcadas en diferente color, para que el niño vaya
poco a poco distinguiéndolas.
Cuando son más pequeños, el tiempo
que deben invertir a diario no pasa de los 5-6 minutos, según van creciendo el
tiempo aumenta pero no más de 20 minutos diarios.
¿Y qué se consigue con este método de
KUMON?
Varios aspectos a tener muy en
cuenta, según nos comentaron.
Se potencia sobre todo el autodidactismo
(que no sé si existirá este palabro, la verdad) del alumno, su independencia,
se busca desarrollar su concentración, su autonomía y su pensamiento analítico.
Conseguir estos tres pilares de la educación, me parece tan necesario como
ambicioso y más con la que está cayendo con todo el tema de las
hiperactividades que cada día me voy creyendo menos…
Se trata de un programa de
comprensión lectora, se plantea para que los niños entiendan lo que lean, sepan
lo que están leyendo; en ningún caso es un programa de gramática, aunque es
obvio que cuanto más se lee menos faltas de ortografía se tienen y mejores
construcciones gramaticales se desarrollan tanto en el lenguaje oral como el
escrito. En ese sentido, me gustó también.
Es un método que no entra en
conflicto con los contenidos ni la metodología del colegio convencional, es más
bien complementario y tal y como están las cosas en la educación primaria en
este país, me parece un complemento de lo más atractivo.
Mis propias conclusiones fueron que
quizás yo como madre no sé si me plantearía llevar a mi hijo con dos años a un
centro para enseñarle a leer, a mi lado estaba Laura de Tarkus Kids que contó
su experiencia y la de su hijo y ambos aprendieron a leer a esa edad (más o
menos) de una forma distinta a como se enseña en el cole. Tendría que
informarme un poco más porque me parece muy positivo, la verdad pero… ¡cómo de
ciencia ficción!
Lo que sí tengo claro es que a partir
de los tres años, cuando empiezan infantil, es un momento perfecto para acudir
al centro dos días por semana y después repasar en casa con ellos. Aún no
tienen deberes del colegio, aún las clases se organizan por rincones de juego
(mayoritariamente) y aún no han empezado a “aburrirse” en clase con los métodos
de enseñanza tradicionales, si van interiorizando la lectura como algo lúdico,
divertido, como algo fantástico… me parece que eso que llevan ganado.
De hecho, sinceramente, me lo estoy
planteando para los míos por todo lo que nos comentaron de enseñarles a
centrarse en lo que están haciendo, en comprender lo que están leyendo.

Todo un descubrimiento.

#KidsAndBlogs A Great Saturday / Un Gran Sábado

todomundopeques inglés bloggers kids idiomas
¡¡Enpezamos una jornada intensa en #KidsAndBlogs!!

Da igual la edad que se tenga para disfrutar pasando un rato más que agradable con un grupo de amigas.
Hoy vengo a contaros eso precisamente.

Este sábado estuvo desapacible en Madrid. En la calle, porque la mañana no pudo ser más soleada y acogedora en uno de los centros que Kids And Us tiene en esta comunidad.
Una jornada que empezó con charlas y terminó con charlas, en la que aprendimos mucho de muchas cosas, en la que nos reímos, en la que descubrimos asuntos muy interesantes para muchas de nosotras y que además, sirvió para llevarnos a casa un delicioso guacamole de aperitivo que prepararon los más pequeños… ¡¡no digáis que no aprovechamos el tiempo!!

Bajo el epígrafe #KidsAndBlogs se fue organizando desde hace unos meses, un evento con unas cuantas mamás y papás blogueros. La idea era conocernos, conocer un poco más la metodología de los centros Kids And Us, hablar de temas que nos preocupan como los derechos de autor cuando tienes un blog y conocer un poco más el libro que ha escrito una de estas mamás y que muchas ya os habéis leído y alguno “amenazó” con que en cuanto se lo lea se curra una reseña temblando estoy.. lo mismo os suena…
Lo de las edades de los peques a la hora de aprender un segundo idioma, la metodología de los centros Kids And Us, la inmersión lingüística, la flexibilidad a la hora de participar toda la familia en el aprendizaje gracias al material que el centro aporta al alumno fue lo que nos contaron entre Paloma y Natalia, la primera es la directora del centro al que van mis peques y la segunda es la creadora de esta forma de hacer, hablar y enseñar inglés, una #MamáPluriempleada con la que ya tuvimos el placer de hablar en esta entrevista.

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Paloma dando explicaciones…¡es una crack!
El peliagudo tema de los derechos de autor, de los plagios, de la utilización ilícita de imágenes o de textos, de lo que dice la ley y lo que va a  dercir la próxima ley que está a punto de aprobar nuestro gobierno… de todo ello nos dió una charla muy participativa y atractiva, Mario Pena, de SafeCreative al que preguntamos todo lo que se nos iba ocurriendo y él, amable y pacientemente, resolvió todas y cada una de nuestras dudas.. ¡¡tremendamente instructiva la charla!!

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Mario, respondió a todas nuestras preguntas sobre derechos de autor.. ¡¡a todas!!

Ya que estaba por allí, pues claro.. yo “hablé de mi libro” y nos reímos y nos vimos reflejadas en todas y cada una de las anécdotas que recojo en estas páginas y que hemos vivido todas con nuestra maternidad. Sin prejuicios, sin fundamentalismos y sin juzgar a nadie, sólo con muchas risas y mucho sentido del humor. Además, me sirvió para tomar notas… de cara a la próxima criatura. ¡Como siempre un placer, sobre todo por el público tan “de diez” que tenía enfrente!

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Tomando aire para seguir charlando entre amigos.. ¡¡un placer!!

Pero claro.. no todo iba a ser charlas serias y sensatas y sentadas y con el personal calladito y atendiendo.. Tuvimos nuestro momento break con cafelito y zumos y unas delicias hiperclóricas que estaban de muerte dulce y nunca mejor dicho… ¡¡Ana, eres otra crack!!

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Los “biz-confettis” … no tengo palabras…. mmmmm…..
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Pruebas feacientes de lo re-buenos que estaban.. sí, he dicho estaban.. mmm..

La verdad es que da gusto poner caras a muchas blogueras, ver lo estupendas que están, comentar incluso cuando no estamos del todo de acuerdo, hablar de nuestros proyectos como mujeres, conocer opciones para la educación de nuestros hijos y encima… ¡¡que ellos nos preparen el aperitivo para después!!
Sí, sí.. mientras nosotras hablábamos de “cosas serias”, los peques de muchas de las asistentes, vieron un storyteller (un teatro en inglés de lo más apetecible), tuvieron tiempo de hacer un divertido desayuno juntos y de preparar un guacamole más que rico. Todo únicamente hablando en inglés, de hecho.. alguna peque quería seguir hablando en inglés con sus papis en casa… jejejeje

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Guacamole para llevar a casa… de-li-cio-so!!

*NOTA: Todas las fotos, todas, absolutamente todas… son de las blogueras y blogueros asistentes al acto, alguna la he hecho yo pero la mayoría las he tomado prestadas de sus perfiles de IG. No sé si con esto lo de la propiedad intelectual queda clara.. Cata, Blanca, Natalia, Paula, Marisa, Teresa, Ana, Bárbara, Lorena, Paloma y Fernando.. vamos que sí que son vuestras.. lo sé pero.. es que.. ¡¡quedaban tan bien así, todas juntitas!! jejejeje